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2013年高中物理学习规律技巧总结

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发表于 2013-2-26 10:16:03 |显示全部楼层
  (一)、正确的学习态度是前提“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把。”在学习中,由于传统教学模式的影响,使得不少学生在学习上都依赖老师:课前等老师来,课上等老师讲,课后等老师布置作业,这是不正确的学习态度。我们倡导的素质教育的一个显著的特点就是受教育者能主动的学习,主动的发展,充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。因此,作为学生正确的学习态度应当是积极主动地参与知识的获取过程。心理学研究表明:我们会掌握阅读内容的10%,听到内容的15%,而亲身经历内容却能掌握80%。从这里可以看出,在学习上,我们永远不能等,我们要亲身经历学习过程,动手动脑,以积极的态度投入学习。
  (二)、准确地理解并掌握基本概念和基本规律是基础学习物理重在理解,在学习过程中,我们要重视对物理现象的观察和分析使物理概念和规律具有深刻“物”的基础。要重视得出物理概念和物理规律的过程,或推导出新的物理概念、定理和结论的过程,只有把道理弄明白,学会追根朔源,才能真正的理解。不注意道“理”,只是死记硬背几个结论,是学不好物理的。不能以看大量的例题和做大量的习题来代替基本概念和基本规律的学习。把做题作为学习物理的核心内容,会使我们仅局限于所求解的习题范围去形成基本概念和理解基本概念的含义,使掌握的物理量非常片面,支离破碎,以至很难运用自己的头脑中的知识去解已做过的习题以外的物理问题。在我们对基本现象、基本概念、基本规律以有充分理解、复习的基础上,做一定量的习题是必要的,但并不是越多越好。有不少同学以为自己独立处理问题的能力差的原因是题目做的太少。于是就花大量的时间去做题。解一道题,记住一种解法。这些学生脑子里虽有很多解难题和复杂问题的方法,但一旦遇到自己没见过的“生题”,脑子里记住的各种题型的解法与不熟悉的物理情景对不上号,仍毫无办法,于是更加以为自己做过的题型还不够多。其实,这些学生可能根本没有找到自己独立处理问题的能力差的症结所在。如果我们对一些基本问题和一些比较简单的习题都是自己经过仔细分析后独立完成的,并且对求解过程的依据,每一步涉及到的基本概念和基本规律都有深刻的理解,那么他就具备了独立解决问题的基础,在经过解一定量复杂问题的锻炼,一般就具有较强的独立处理问题的素质,再碰到“生题”时,能很快的抓住问题的切入点,“生题”也就不“生”了。
  (三)、学好解决物理问题的一般思路和科学的方法是关键大数学家笛卡儿曾指出:“最有价值的知识是方法的知识”。学习物理也重在学习思路和方法,学好了解决问题的思路和方法,我们便能举一反三,触类旁通,真正的提高解题的能力。从这个意义上讲掌握一种解题的思路和科学的方法比会解若干个具体的物理问题更为重要。在物理中,各个板块都有其解题的一般思路。如在讲应用牛顿运动定律解决实际问题时常用分析思路:有了解题的一般思路,我们在分析问题时就不至于陷入理不清头绪,束手无策。物理的解题同样也遵循一定的科学方法,常用的科学方法有:理想模型法、等效法、微元法、守恒法等。如在讲“功和能”的三种关系时:①动能定理:(合外力的功是物体动能变化的量度)②重力做功:(重力做功是重力势能和其它形式能量的相互转化)③重力以外的力做功:(机械能和其它形式能的转化)。都是运用了守恒法。可见,如果懂得会用这些科学的方法,那么解题的思维过程就能有一定的方向,就会纳入一定的轨道,从而能较快地找到解决问题的途径。
  (四)、要养成如下精良的解题风俗必不可少1、弄清完整的物理进程创建清楚的物理景象是阐发问题的“魂魄”。是以做题前起首要弄清完整的物理进程,.借使倘使物理进程不明白也就无法创建清楚的物理景象,咱们更找不到办理问题的精确路子,如果咱们经由过程审题,弄清了完整的物理进程,创建了清楚的物理景象,便会找到问题的进口。是以在做题之时,咱们必需做到:进程不清不动笔。阐发物理进程,起首,经由过程审题,弄清物理进程并找到各细节之间的联系;其次,要捉住本色剔除主要身分;第三,要细致捕获关头句,发掘隐含前提,对关头句可用笔作标识表记标帜,说明隐含前提。二、阐发问题做图必不可少,作图是阐发问题的“巧手”。物理图像凸起的特性是物理常识中不可缺乏的一部门,它是化形象为详细的巧手,平常常有这类环境:有些门生他们听教员讲物理思绪根本上能跟上,但本身自力造作业时,每每无从动手。细心阐发和领会他们的进修环境后发明,他们听课时,轻忽教员讲授的思绪,喜好记实解题步调。不记教员的阐发进程图,受力阐发图等物理草图。因此解题时也就没有作图的风俗,固然这些门生碰到解题困难时,教员只需给他们画出物理景象图,思绪大多名顿开,因而可知,作图能与常识发生共振,从而进步思惟的麻利性和流利行。三、对峙题后总结。当咱们实现一道题后特别是由在教员或同窗的帮忙下实现时,咱们要掌控”了解法子的最好机遇”。想想:这道题的关头在那边?紧张的困难是什么?什么处所可以实现的更好一些?我为何没有发觉到这一点?要看出这一点我必需具有哪些常识?应当从什么角度去斟酌?这里有无进修的窍门可供下次碰到雷同的问题用?精良的题感恰是经由过程总结培育进去的,相同仅热忠于解题,就题论题结果就会食而不化,事半功倍。测验时很多标题素昧平生但有百思不知其解,因而可知,平常解题时,不能仅器重解题的数目和结果,更应器重题后沉思多想。
  (五)、要养成“问”的风俗尤其紧张俗语说“功在不舍”,“问”也能补拙。会帮忙咱们领会把握常识深层的工具,使咱们的思绪更宽阔,更麻利。可咱们大都同窗,碰到问题时,大概是“怕”教员,是“忌惮”体面,不肯意吃甜头大概是别的问题。这些心里停滞,使得一些同窗,每节课均可能留有“剩饭”,或在大都题中都留有疑点,从而使得前后常识不能交叉体系起来,渐渐的也就落空乐趣,以致末了抛却。别的进修中也避忌“凭空杜撰”。偶然不但“车”没有造出反而会迷途知返。只要经由过程“问”才气最大限制的“表露”咱们进修中大概存在的问题,经由过程“问”咱们不但能使问题获得办理,从而也能学到一些思虑法子和履历,是以咱们在进修上必定要对峙“问”,同时还要养成“本日事本日毕”的进修风格,一旦咱们学出来就会享用到乐成的兴趣。总之,咱们在进修中,要精确摆正进修立场,汲取一些好的进修法子,会使咱们少走弯路,进步进修服从,进步解题本领。从而也是加重课业包袱和培育可延续成长本领的理智之举。
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